MENUMBUHKAN SIKAP ILMIAH (KOLABORASI, KETERBUKAAN DIRI, DAN TANGGUNG JAWAB) MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

nugroho prasetya adi; Rattiwizal Alpin Yulianto; Muhammad Zaini Zaini

doi:10.32699/spektra.v5i2.98

MENUMBUHKAN SIKAP ILMIAH (KOLABORASI, KETERBUKAAN DIRI, DAN TANGGUNG JAWAB) MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

nugroho prasetya adi, Rattiwizal Alpin Yulianto, Muhammad Zaini Zaini
DOI: http://dx.doi.org/10.32699/spektra.v5i2.98

Abstract

Penelitian ini bertujuan: mengetahui pengaruh model CTL terhadap sikap ilmiah siswa dan mengetahui besarnya peningkatan sikap ilmiah dengan menggunakan model CTL. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, dengan model Quasi Eksperimental Design yang merupakan pengembangan dari true eksperimental design. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah angket sikap ilmiah peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, homogenitas, uji paired t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kontesktual terhadap sikap ilmiah peserta didik yang dapat dilihat dari uji paired t-test dengan nilai sig 0.000 lebih rendah daripada nilai yang ditetapkan yaitu 5% (0.05). terjadi peningkatan sikap ilmiah peserta didik yang dapat dilihat dari nilai N-gain yang dihasilkan yaitu 0.51

Keywords

Sikap Ilmiah, Pembelajaran Kontekstual

Full Text:

PDF (Bahasa Indonesia)

References

Anuradha, A. Gokhale. (1995). Collaborative Learning Enhances Critical Thinking. Journal of Technology Education, Volume 7, Number 1 Fall 1995.

Andriessen, J. (2006). Arguing to learn. In R. K. Sawyer (Ed.), The Cambridge handbook of the learning argumentive discourse. Discourse Processes, 48(1), 26–49.

Betty, P. S. (2010). Instructional Strategies in Family and Consumer Sciences: Implementing the Contextual Teaching and Learning Pedagogical Model. Journal of Family & Consumer Sciences Education, 28(1), 23-38.

Chodijah, S., Fauzi, A., & Ratnawulan, R. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Guided Inquiry yang Dilengkapi Penilaian Portofolio pada Materi Gerak Melingkar. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 1(1).

Dini, M. Ratnawulan & Usmeldi. (2012). Pengembangann Perangkat Pembelajaran Fisika dengan Pendekatan Contextual Teaching Learning berbasis iman dan taqwa. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika 1, 1-14

Elliot, S.N, Kratochwill, T.R., Cook, J.L. et al. (1999). Educational Psychology: Effective Teaching, Effective Learning. Singapore: Mcgraw Hill.

Enoh, M. (2016). Implementasi Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi Mata Pelajaran Geografi SMU/MA. Jurnal Ilmu Pendidikan, 11(1).

Jumini, S. 2016. PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS INQUIRY DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH DAN KREATIVITAS MAHASISWA. Spektra: Jurnal Kajian Pendidikan Sains. Pp 10-19.

Lang. R. H. & David N. Evans. (2006). Method, Strategy and Methods for Effective Teaching. Pearson A&B Boston New York San Fransisco

McColkskey, W. & O’Sullivan, R. (2000). How to Assess Student Performance in Science: Going Beyond Multiple-Choice Tests. North Carolina: Serve

NP. Adi & Yohannes K. "Meningkatkan Higher Order Thinking Skill dan Sikap Terbuka Melalui Media Pembelajaran Android". J. of Komodo Science Education. Vol 1 (1), pp 79-94, 2018.

Nurfajrianti, A. (2010). Pembelajaran Berbasis Praktikum Dengan Menerapkan Peer Assesment pada Konsep Hama dan Penyakit Tumbuhan untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Ilmiah Siswa SMP. Tesis Magister, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. Dapat diakses melalui http://repository.upi.edu/tesislist.php

Oakley, Lisa. (2004). Cognitive Development, London: Rouledge- Taylor & Francis Group

Schoonjans, E. (2012). A Contextual Perpective on Oral L2 Fluency. Eurosla Yearbook, 12, 135-163. 10.1075/eurosla.12.08sch.

Sugandi. (2004). Teori Pembelajaran. Semarang: Unnes Press.

Sugiyono. (2011). Statistika Untuk penelitian Bandung: CV. Alfabeta.

Susan S. & Susan, S.H. (2004). Self–Disclosure in Intimaterelationships: Associations With Individual and Relationship Characteristics Over Time. Journal of Social and Clinical Psychology, 23 (6), 857 – 877

Stevens, J. P. (2009). Applied multivariate statistics for the social sciences. New York: Taylor & Francis Group.

Uriel H., Ilana R., & Barbara A.M. (2013). The Role Actively Open Minded Thinking In Information In Acquisition, Accuracy, And Calibration. Journal Judgment And Decision Making, 8(3), 188-201

Widoyoko, E. P. (2011). Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Kathryn G., Valerian J.D. & Alicia M. (2010). Self Disclosure in Personal Relationship. Cambridge: The Cambridge Handbook.

Hake, R. R. (1998). Interactive-Engagement Versus Traditional Methods: A Sixthousand Student Survey Of Mechanics Test Data For Introductory Physics Courses. American Journal of Physics Research, 66 (1), 64-74.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

SPEKTRA: Jurnal Pendidikan dan Kajian Sains is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. Number of P-ISSN = 2442-9910 and E-ISSN = 2548-642X.

SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains Indexed by:

Username
Password
Remember me